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Este estudio se  realizo entre miembros de la comunidad creole de Bluefields para conocer sus actitudes sobre el uso del kriol en el Programa Educacion Intercultural Bilingue (EIB). Se ha aportado informacion sobre la importancia del uso de la lengua materna kriol como lengua de instruccion y educacion  para la formacion de la identidad  etnica, linguistica y cultural  de los ninos y ninas creoles de la Costa Caribe nicaraguense.  Los resultados han revelado la existencia de factores historicos, economicos y sociales que han incidido en la actitud de los creoles hablantes en la implementacion de su lengua materna  en las aulas de clase. Dichas actitudes son resultado en gran medida  a la  discriminacion que ha sufrido la poblacion creole por el origen de su lengua materna, la falta de oportunidades de empleo y de acceso a  la educacion para el estudio de su lengua y cultura. Asi mismo, en su mayoria, los kriol-hablantes  mantienen actitudes positivas hacia  la implementacion de  su  lengua materna en las aulas de clase argumentando que, con su uso, los estudiantes aprenden a expresarse con mayor seguridad, logran mejores resultados academicos y fortalecen su autoestima. Paralelamente,  el grupo de estudio indico que aspiran a que sus hijos e hijas aprendan, ademas del kriol, el  idioma Ingles  en vista de que  el aprendizaje de este idioma les brindara en el futuro mejores oportunidades laborales. Summary This study was conducted among members of the Creole community of Bluefields in order to know their attitudes related to the use of Kriol language in the Intercultural Bilingual Education Program (EIB in Spanish). The research has provided information on the importance of using the Kriol mother tongue as language of instruction and education in the training of ethnic, linguistic and cultural identity of Creole children of the Nicaraguan Caribbean Coast. The results have shown the existence of historical, economic and social factors that have influenced the attitude of Kriol-speaking in the implementation of their mother tongue in the classrooms. Such attitudes are basically a result of the discrimination the Creole people have faced through their mother tongue, the lack of employment opportunities and access to education to study their language and culture. Also, in most cases, the Kriol-speaking maintain positive attitudes towards the implementation of their mother tongue in the classrooms, arguing that by its use, students learn to express themselves with more confidence; they achieve better academic results and strengthen their self-esteem. Parallel to this, the group stated that beside the Kriol, they wish their children could learn the English language, due to the fact that this language in the future would provide them better job opportunities.

Actitudes de los creoles de Bluefields hacia la implementación de su lengua materna kriol en Educación Primaria EIB