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Currently Autism Spectrum Disorder (ASD) is considered a disorder of the development of neurobiological causes, which is characterized by difficulty in social interaction, communication and behavior. The difficulty of children with ASD to adapt to different types of environments may be related to deficits in sensory processing. The aim of this study was to analyze the IS profile of children with ASD. The research was carried out in a Specialized Rehabilitation Center and about 11 children with ASD participated. For data collection, the scalar evaluation of the child’s Sensory Profile 2 was used. The results of this study identified that children with ASD showed significant sensory changes in the tactile, auditory, movement, oral and visual systems. We conclude that this study contributed to investigate the processing of sensory information in children with ASD, and that it was possible to identify that they are susceptible to changes in sensory processing. However, further studies in the area are needed. KEywORdS Autistic Spectrum Disorder. Sensory Integration. Sensory Profile. Occupational Therapy Recibido 09/03/2020 Aceptado: 02/12/2020 PROCESSAMENTO SENSORIAL DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ÊNFASE NOS SISTEMAS SENSORIAIS 117 Revista Chilena de Terapia Ocupacional issn impreso: 0717–6767 issn electrónico: 0719-5346 INTROdUçãO Atualmente o Transtorno do Espectro Autista (tea) é considerado um transtorno do desenvolvimento de causas neurobiológicas que se caracteriza por dificuldade na interação social, comunicação, comportamentos repetitivos e interesse restritos (Gomes & Silveira, 2016). A American Psychological Association (2013) também inclui déficits nas habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos. Além disso, crianças com tea podem apresentar estereotipias motoras que são definidas como movimentos voluntários que se repetem de forma constante (Junior Assumpção & Kuczynski, 2007). Vale ressaltar que a causa do tea ainda não foi confirmada (Schwartzman & Araújo, 2011). A criança com tea tem dificuldade em generalizar o que aprende de um ambiente para o outro, ou seja, se ela aprende a lidar com o ambiente da casa não significa que vai saber se adaptar ao ambiente escolar. Por isso, é importante que o tratamento tenha um olhar holístico, seja na escola, em casa ou na comunidade (Gauderer, 1985). A dificuldade da criança com tea de se adaptar a diversos tipos de ambientes pode estar relacionada a Disfunções de Integração Sensorial, que podem se manifestar por meio de sintomas de uma ou mais categorias identificadas divididas em disfunções de modulação sensorial, disfunções de discriminação sensorial e/ou disfunções motoras de base sensorial (Schwartzman & Araújo, 2011; Serrano, 2016). A Integração Sensorial tem origem neurofisiológica e é responsável por registrar, organizar e interpretar informações sensoriais transmitidas por sistemas sensoriais do corpo humano (Schwartzman & Araújo, 2011; Serrano, 2016). Segundo Ayres & Robbins (2007) a Integração Sensorial é a organização das sensações do corpo. Os sete sentidos do corpo humano (tato, olfato, gustativo, visual, auditivo, proprioceptivo e vestibular) nos fornecem informações sobre as condições físicas do corpo e o ambiente ao nosso redor. Essas informações vão para o sistema nervoso central onde são processadas e geram respostas dadas através do comportamento, permitindo que o indivíduo consiga manter relações funcionais, apropriar-se do ambiente e desenvolver a aprendizagem (Schwartzman & Araújo, 2011; Serrano, 2016). Realizar uma avaliação estruturada é fundamental para poder entender os déficits neurossensoriais que geram comportamentos inadequados. Existem diversas avaliações de Integração Sensorial como Sensory Integration and Práxis Test –SIPT, Observations Based on Sensory Integration Theory, Sensory Profile, DeGandi Berk Test of Sensory Integration, Test of Sensory Funcion in Infants e Infant Toddler Sensory Profile. No Brasil umas das avaliações utilizadas é o instrumento intitulado Perfil Sensorial 2 (Sensory Profile 2) proposto por Dunn (2017) associado a observações clínicas. Entre os estudos sobre Integração Sensorial, o artigo de Case-Smith, Weaver & Fristad (2015) comparou duas modalidades de intervenções sensoriais, sendo elas a intervenção de base sensorial e a intervenção de Integração Sensorial proposta por Ayres por meio de uma revisão sistemática com espaço temporal de 2000 a 2012. No estudo, foram encontradas 19 pesquisas: 5 identificaram os efeitos da abordagem por meio da IS entre os benefícios foi possível identificar que está abordagem favoreceu a autorregulação, o desempenho das crianças nas ocupações, a diminuição de comportamentos ligados as alterações sensoriais e melhora nas respostas adaptativas. Os 14 estudos restantes utilizam abordagens de base sensorial, e os resultados demonstraram poucos efeitos positivos nestas intervenções (Case-Smith, Weaver & Fristad, 2015). Os estudos referentes a Integração Sensorial foram importantes pois permitiram concluir que essa é uma abordagem clínica que melhora as respostas adaptativas de uma criança às experiências sensoriais (Case-Smith, Weaver & Fristad, 2015). O estudo de Tomchek & Dunn (2007) teve como objetivo realizar uma investigação em relação as diferenças no processamento sensorial entre crianças com tea e crianças sem tea de três a seis anos de idade. Foram analisadas as capacidades de processamento sensorial de 281 crianças com tea e comparadas com seus pares, pareados por idade, que estavam tipicamente em desenvolvimento, usando o Short Sensory Profile (ssp). A pesquisa teve como resultado que 95% da amostra de crianças com tea demonstraram perfil característico de disfunção de Integração Sensorial segundo os resultados identificados por meio do ssp, e aponta que as maiores diferenças relatadas se encontram na seção hiporreatividade, procura sensorial, sensibilidade auditiva e tátil. O grupo de crianças com tea também Universidad de Chile Facultad de Medicina Departamento de Terapia ocupacional y Ciencia de la Ocupación 118 ISSN ImpreSo: 0717–6767 ISSN electróNIco: 0719-5346 apresentou um desempenho significativamente elevado ao que se refere a comportamentos incomuns, cerca de 92% dos itens do instrumento apresentaram alterações nesse seguimento comparados ao grupo de crianças de desenvolvimento típico. Dessa forma, esses achados, começam a confirmar a prevalência e o perfil de sintomas característico de Disfunções de Integração Sensorial no tea. Entretanto os autores apontam a importância do desenvolvimento de mais pesquisas parapesquisas para definir de modo mais claro padrões perfil de Integração Sensorial em pessoas com tea. Durante a busca de referências teóricos para esta pesquisa foram encontrados dois importantes estudos que tiveram como objetivo identificar o Perfil de Integração Sensorial da criança com tea sendo o estudo de Case-smith & Weaver & Fristad ( 2015 ) e o de Tomchek& Dunn, (2007. Os dois estudos identificaram uma lacuna na literatura em relação a estudos que tenham como objetivo analisar as características relacionadas a Integração Sensorial de crianças com tea bem como abordagens clínicas baseadas na proposta de Integração Sensorial de Ayres. Esta evidência alinhada ao o interesse das autoras pela temática justificou a realização deste estudo que pretende colaborar com as investigações relacionadas ao Perfil de Integração Sensorial de crianças com tea para que os profissionais possam ter mais evidências científicas a fim de nortear suas intervenções. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi analisar o perfil de Integração Sensorial de crianças com tea.

Processamento sensorial da criança com transtorno do espectro autista: Ênfase nos sistemas sensoriais