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A aplicação de textos dissertativo-argumentativos como forma de avaliar a capacidade de expressão escrita tornou-se bastante utilizada no Brasil. Além do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), grande parte dos vestibulares e alguns concursos públicos incluem, em seus exames, propostas de textos dissertativos que serão submetidos à avaliação, como forma de classificação de seus candidatos. Com o intuito de analisar como foram construídas as argumentações nas redações de vestibulandos, compilaram-se oitenta redações, elaboradas no vestibular de verão de uma universidade do Este artigo visa a analisar a abordagem e o desenvolvimento do tema, especialmente a construção de encadeamentos argumentativos e o uso de conectores, em redações produzidas por vestibulandos de uma universidade do Rio Grande do Sul. Fundamentou-se, para a devida análise, na Teoria da Argumentação na Língua em sua fase atual, a Teoria dos Blocos Semânticos, desenvolvida pelo semanticista Oswald Ducrot e por Marion Carel, cujo pensamento principal que a norteia é de que a linguagem é essencialmente argumentativa. Concluiu-se, a partir da análise de um corpus de 40 redações, que o uso de conectores linguísticos é primordial para uma boa qualidade textual e que é premente a necessidade de uma melhor aproximação entre teoria linguística e ensino para que se possibilite a alunos e a futuros vestibulandos construírem sentido no texto a partir do linguístico, bem como maior entendimento de todos os aspectos que circundam o universo textual.

A semântica argumentativa como base para análise de redações de vestibular