English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

I denna artikel presenteras en kvalitativ studie med syfte att analysera och beskriva fritidspedagogers forstaelse for hur fritidshem och dess verksamhet kompletterar skolan i Sverige. Studien baseras pa skriftliga kommentarssvar i en nationell webbenkat som 2013 skickades till fritidspedagoger vid svenska fritidshem. Analys och tolkning av enkatsvaren genomfordes med en kvalitativ ansats och innehallsanalys som metod. Som stod under analysarbetet anvandes NVivo 10. Analysen genererade fyra kategorier som beskriver fritidspedagogers forstaelser for fritidshemmets kompletterings­uppdrag: Att samverka, Att arbeta i klass, Att praktiskt tillampa och Att erbjuda det skolan saknar. Studien visar att det finns olika forstaelser av uppdragets innebord. Dessa kan knytas till uppfattningar om fritidspedagogernas profession och handlingsutrymme.

Fritidspedagogers förståelse av det kompletterande uppdraget