Fritidspedagogers förståelse av det kompletterande uppdraget

I denna artikel presenteras en kvalitativ studie med syfte att analysera och beskriva fritidspedagogers forstaelse for hur fritidshem och dess verksamhet kompletterar skolan i Sverige. Studien baseras pa skriftliga kommentarssvar i en nationell webbenkat som 2013 skickades till fritidspedagoger vid svenska fritidshem. Analys och tolkning av enkatsvaren genomfordes med en kvalitativ ansats och innehallsanalys som metod. Som stod under analysarbetet anvandes NVivo 10. Analysen genererade fyra kategorier som beskriver fritidspedagogers forstaelser for fritidshemmets kompletteringsuppdrag: Att samverka, Att arbeta i klass, Att praktiskt tillampa och Att erbjuda det skolan saknar. Studien visar att det finns olika forstaelser av uppdragets innebord. Dessa kan knytas till uppfattningar om fritidspedagogernas profession och handlingsutrymme.