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A transicao entre a Educacao Infantil e o Ensino Fundamental e um processo complexo e, ao mesmo tempo repleto de significados, que envolve a vida de estudantes e professores. Para o professor que atua nesta articulacao e importante buscar alternativas e melhorias do fazer profissional e do trabalho docente atraves da formacao continuada, das relacoes entre os pares, das experiencias, das intervencoes e da construcao de propostas que fundamentam a pratica e as acoes cotidianas. Por esse motivo, este artigo tem como objetivo apresentar de que forma o Departamento de Atlântico, na Colombia, proporciona a formacao continuada aos professores que atuam nas turmas de transicao entre a pre-escola e o 1o Ano do Ensino Fundamental, a partir da implementacao da Politica Departamental entre Ciclos e Niveis Educativos. A metodologia desta pesquisa apresenta abordagem de cunho qualitativo, com carater exploratorio e utiliza como instrumento de coleta de informacoes a observacao participante de oficinas proporcionadas aos professores atuantes nas turmas de pre-escola. O estudo mostra que por meio destas oficinas os professores tem a oportunidade de vivenciar atividades teorico-praticas e ludicas que estimulam a cooperacao e a responsabilidade coletiva, alem de debates e dinâmicas  voltadas a reflexao, problematizacao e compartilhamento de experiencias e situacoes concretas e cotidianas.

cadernos cajuína

A FORMAÇÃO CONTINUADA A PARTIR DA POLÍTICA DEPARTAMENTAL DE ARTICULAÇÃO ENTRE CICLOS E NÍVEIS EDUCATIVOS : A EXPERIÊNCIA DO DEPARTAMENTO DE ATLÂNTICO – COLÔMBIA