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El principal objetivo del estudio ha consistido en comprobar la valoracion de las actividades acuaticas por parte del profesorado de educacion fisica en Educacion Secundaria, para lo que se ha creado y validado el Cuestionario de Actividades Acuaticas en Educacion Fisica (CAAEF). Tambien se han comprobado los efectos principales y de interaccion que han producido el genero, la titulacion, la situacion laboral, la experiencia docente, el tipo de cursos realizados, quien impartio las clases de actividades acuaticas y la opinion de aspectos generales de educacion fisica sobre la inclusion de las actividades acuaticas en el ambito escolar. Los participantes fueron 176 profesores de ESO de la Region de Murcia. Para comprobar la validez del CAAEF se realizo un analisis factorial exploratorio obteniendo dos factores denominados "beneficios de la inclusion" y "problematica del profesorado", con coeficientes de fiabilidad aceptables, y con una varianza total explicada del 35.98%. Tras los respectivos analisis de varianza se comprobo que las mujeres consideraban mas importante los beneficios que acarreaban el incluir dichas actividades en el curriculum que los problemas de las mismas. Mientras, la problematica que estas presentan ha sido mas tenida en cuenta por aquellos docentes que tuvieron que impartir las clases con un tecnico acuatico al ser incluidas en el curriculo escolar. El poseer la titulacion de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte no implicaba un mayor reconocimiento de los beneficios ni una reduccion en la aparicion de problemas al considerar estas actividades. Los resultados son discutidos en referencia a otras investigaciones y amplia bibliografia.

Problemática y beneficios de las actividades acuáticas en la escuela. (Problematic and benefits of aquatic activities by school.)