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O presente artigo tem a finalidade de apresentar algumas discussoes relativas as “inovacoes” teorico-metodologicas no campo da Historia Educacao, tendo em vista a ampliacao desta area nas ultimas tres decadas. Tal adensamento decorreu em razao da constituicao e consolidacao de grupos de  pesquisas por todo pais, ficando estes devotados aos estudos sobre o processo de formacao da sociedade brasileira, a partir dos embates travados no âmbito da criacao de um “sistema” nacional de ensino publico. Com este horizonte o texto procura demarcar qual foi a contribuicao da “revolucao historiografica francesa” aos estudos historico-educacionais e como esta historiografia educacional incorpora as “novas abordagenas”, os “novos objetos” e os “novos problemas” as suas pesquisas. Assim, emerge os debates em torno dos estudos relacionados ao local versus o global, da imprensa enquanto fonte de pesquisa, seja esta especializada ou nao. Portanto, esta analise busca discutir em que cenario afloram essas tendencias e quais sao as perspectivas atuais para o campo da Historia da Educacao no pais.

“INOVAÇÕES” METODOLÓGICAS NO CAMPO DA PESQUISA NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS.