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O objetivo foi investigar como o conhecimento do contexto emerge nas praticas pedagogicas de estudantes-professores em diferentes etapas da formacao inicial em Educacao Fisica.  Os participantes deste estudo de caso qualitativo foram quatro duplas de estudantes que representavam diferentes etapas de um curso de Licenciatura. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas e de questionarios. Os resultados mostram que houve preocupacao maior dos estudantes investigados com o microcontexto de aula. Especificamente, a gestao de infraestrutura de aula, logisticos e recursos disponiveis e, em menor proporcao a gestao dos conteudos. Conclui-se que a falta de reflexao e utilizacao de  conhecimentos de contextos mais amplos comprometeu a qualidade da intervencao e formacao pedagogica dos estudantes-professores.

O CONHECIMENTO DO CONTEXTO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO DOS FUTUROS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA