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EDUCACAO FISICA, FUTEBOL E GENERO: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DAS RELACOES DE PODER Resumo Este estudo objetivou observar a configuracao social e as relacoes de poder entre os generos a partir da experimentacao e avaliacao do futebol como proposta de ensino, nas turmas dos 4o e 5o anos do ensino fundamental, embasadas no referencial teorico de Norbert Elias. Utilizou-se da pesquisa-acao e da tecnica de analise de conteudo como procedimentos metodologicos para analisar as informacoes. Os resultados revelaram que o desinteresse sobre o futebol esta associado a falta de habilidade motora, aos aspectos historicos e culturais. Conclui-se que as reflexoes de conceitos como configuracao e relacoes de poder utilizadas na proposta de ensino, possibilitaram evidenciar alteracoes proficuas nas relacoes de genero. Palavras-Chave: Relacoes de genero. Valores sociais. Futebol. PHISYCAL EDUCATION, SOCCER AND GENDER: A TEACHING PROPOSAL FROM THE POWER RELATIONS Abstract This study aimed to observe the social configuration and power relations between genders from the experimentation and evaluation of soccer a proposal of teaching, in 4o and 5o grades of elementary school in Brazil, based on the theoretical framework of Norbet Elias. It was used action research and the technique of content analysis as methodological procedures for the analysis of information. Results revealed that the non interest about soccer is associated with the lack of motor skills and historical and cultural aspects. It was concluded that the reflexive use of concepts, such as configuration and power relations, related to the proposed learning enabled fruitful changes in the gender relations. Keywords : Gender relations. Social values. Soccer. EDUCACION FISICA, FUTBOL Y GENERO: UNA PROPUESTA DE ENSENANZA DE LAS RELACIONES DE PODER Resumen Este estudio pretende observar la configuracion social y las relaciones de poder entre los generos de la experimentacion y evaluacion del futbol como una propuesta de ensenanza, en las clases de los 4o y 5o anos de escuela primaria, basado en el marco teorico de Norbert Elias. Se utilizo la pesquisa-accion y la tecnica de analisis de contenido como procedimientos metodologicos para analizar la informacion. Los resultados revelaron que la falta de interes por el futbol se asocia con la falta de habilidades motoras, aspectos historicos y culturales. Se concluye que las reflexiones de conceptos tales como la configuracion y las relaciones de poder en la propuesta de ensenanza, ha permitido demostrar cambios positivos en las relaciones de genero. Palabras-claves : Relaciones de genero. Valores sociales. Futbol.

EDUCAÇÃO FÍSICA, FUTEBOL E GÊNERO: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DAS RELAÇÕES DE PODER