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O artigo analisa a relacao do termo “super-homem”, presente na filosofia de Friedrich Nietzsche, com uma perspectiva de educacao que prioriza a transformacao humana. Pretende-se demonstrar que para esse filosofo e mais coerente pensar a educacao como um processo mais de transformacao do que de formacao, pois na perspectiva nietzschiana, a ideia da formacao remete a visoes estaticas de ser humano, enquanto a transformacao remete ao seu sentido como um devir vital. No itinerario de enfrentamento a essas questoes e preciso analisar: quem e o super-homem de Nietzsche e qual a sua relacao com a educacao? O aprofundamento sobre o tema parte do estudo dos conceitos de genio, espirito livre e super-homem, cada qual elaborado em uma das tres fases do pensamento nietzschiano: metafisica de artista, positivismo e consolidacao da obra, respectivamente. O texto aborda a relacao de continuidade e descontinuidade entre esses tres conceitos e mostra como a partir da ideia de super-homem e possivel encontrar uma visao educativa que remete a transformacao humana.

A CONCEPÇÃO DE SUPER-HOMEM COMO UM PROCESSO DE TRANS-FORMAÇÃO HUMANA