English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O paradigma da inclusao implica a reestruturacao dos sistemas de ensino a partir do reconhecimento da diversidade da sala de aula. Desta forma, estudos direcionados a pessoas com necessidades educativas especiais (NEE), specificamente com altas habilidades/superdotacao, na perspectiva da inclusao escolar, devem ser abordados de forma singular nos cursos de formacao de professores, instância que tambem deve ser responsabilizada pela preparacao de recursos humanos para essa nova demanda e na qual tais questoes podem e devem ser problematizadas. Neste trabalho versamos sobre consideracoes a respeito do conceito de altas habilidades/superdotacao, apresentando um breve panorama historico sobre o atendimento a estes alunos. Esclarecimentos sobre as politicas publicas educacionais nacionais que orientam esse atendimento e sobre o Nucleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotacao (NAAH/S), que surgiu recentemente com o intuito de atender essa especificidade da inclusao escolar, completam nossas consideracoes.

Sobre altas habilidades/superdotação: o direito de ser diferente na escola