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Este trabajo discute los datos generados en una sesion reflexiva realizada con las alumnas del ultimo ano de la licenciatura en Letras/Espanol, de la Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goias (UFG). Las futuras profesoras consideran si han adquirido, a lo largo de su formacion academica, una voz propia, es decir, una identidad linguistica en dicha lengua. Asimismo, evaluan las variables que puedan haber contribuido para la constitucion de esa identidad: los profesores nativos o brasilenos, los materiales didacticos y autenticos utilizados, los cursos especificos de formacion, los contactos con nativos, entre otros factores. Sabemos que el termino “identidad”, bastante polemico, de dificil conceptualizacion, unas veces aceptado, otras rechazado, siempre ha estado en la pauta de discusion de las ciencias sociales, humanas y tambien de la filosofia. Por ello, nos proponemos investigar el estado de la cuestion respecto a ese tema abordando sus conceptos principales, las cuestiones relacionadas con los procesos identitarios en la actualidad y su relacion con la ensenanza-aprendizaje del espanol como lengua extranjera (E/LE). Los datos recogidos en la sesion senalan para una identidad, fruto de la influencia de un sinnumero de factores, aun en proceso de adquisicion por parte de las futuras profesoras de espanol.

El Español como Lengua Extranjera (e/le): en búsqueda de la adquisición de una voz identitaria