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A leitura do romance Menino de engenho, de Jose Lins do Rego, integra um conjunto de experiencias pedagogicas interdisciplinares que relaciona praticas de leitura e o estudo de conteudos historicos. Por meio de atividades que estimulam a compreensao da construcao do texto literario, objetiva-se investigar as conexoes entre os mecanismos da memoria e a criacao literaria, considerando as especifi cidades desse genero discursivo. Esse trabalho, desenvolvido na 7a serie do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada a Educacao da Universidade Federal de Goias (Cepae/UFG), entrelacou a abordagem da escravidao e a leitura do livro Doidinho, do mesmo autor, realizada no ano anterior. A partir do conceito de “permanencia” das relacoes sociais geradas na sociedade escravista, adaptou-se um texto de sociologia rural e elaboraram-se atividades que auxiliaram os alunos a perceber as multiplas relacoes de trabalho no engenho Santa Rosa, analisando-as enquanto praticas construidas pela dependencia e pela troca de favores. Para delinear as estrategias de producao discursiva da memoria, realizou-se a transposicao didatica da critica literaria que enfoca a obra de Jose Lins do Rego. Elegeram-se os seguintes eixos para investigar essa escrita da memoria: a voz narrativa que combina memoria e fi ccao para a composicao da trama; a construcao da infância e o jogo temporal na tessitura da narrativa. As atividades propostas constituem estrategias pedagogicas de analise do discurso literario, promovendo multiplas experiencias de leitura que contemplam desde a subjetividade da leitura individual, a discussao coletiva dos signifi cados e sentidos do texto ate a producao escrita que confi gura exercicios de interpretacao da obra literaria.

Memória e tessitura da narrativa: uma experiência escolar de leitura