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O presente artigo discute a constituicao da disciplina Historia da Educacao no contexto europeu e, posteriormente brasileiro, segundo as categorias lugar e tempo. Tal investimento encontra ressonância em uma das dimensoes propostas por Andre Chervel (1990) na analise de uma disciplina escolar/academica denominada finalidades ideais . Logo, o autor explicita duas formas fundamentais para a compreensao da historia de uma disciplina, que sao contempladas em finalidades ideais e reais. A idealizacao do ensino, objeto deste artigo, que, basicamente, vem do exterior da propria escola e se materializa na politica educacional e na producao dos curriculos e dos programas/planos de curso ajuda a conhecer como ocorreu a prescricao da disciplina, ou seja, a configuracao das finalidades ideais do ensino. Essa primeira dimensao, no entanto, nao revela a tensao que, consequentemente, se instala quando a prescricao se depara com a realidade destinada. Assim, o texto pretende situar a constituicao do campo disciplinar da Historia da Educacao como subsidio a abordagem das finalidades reais.

LUGARES E TEMPOS DA DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO