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Este texto tem por objetivo apresentar narrativa autobiografica enquanto recurso metodologico de pesquisa e de constituicao da identidade docente em Geografia. Trata-se de uma pesquisa autobiografica realizada em 2016 no âmbito do Pibid-Geografia, que se desdobrou no trabalho de conclusao de curso, no qual o objetivo foi compreender como se configuram as relacoes existentes entre uma aluna bolsista de Iniciacao a Docencia (ID) e o Professor Supervisor dentro do contexto das atividades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (Pibid) do subprojeto Geografia - Unicamp; considerando que nesta relacao ambos os sujeitos exerceram influencias na formacao docente um do outro. O enfoque neste texto e o de analisar como se realizou a opcao metodologica pela narrativa autobiografica e em como esta escolha influenciou a pesquisadora em seu percurso formativo, bem como para a autorreflexao no processo de producao de sua identidade docente.

NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA E FORMAÇÃO DOCENTE EM GEOGRAFIA: reconstruindo percursos formativos a partir da narrativa da experiência