English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Desde los anos sesenta del siglo pasado se han producido transformaciones socio-culturales que afectaron profundamente las maneras de vivir la sexualidad. En el caso de America Latina algunos analisis indican que se modificaron las definiciones culturales y las normas en el campo de la sexualidad, la reproduccion y las relaciones de genero. En particular, estos procesos articulan debates civiles, legales y morales en torno a cuestiones vinculadas con la diversidad sexual. Sin embargo, los cambios impactan de manera desigual en distintos grupos sociales, produciendo co-existencia de practicas y significaciones sobre genero y sexualidad. Este articulo aborda las perspectivas de estudiantes y docentes de una escuela secundaria sobre los contactos y las relaciones homo erotico-afectivas con el fin de analizar los discursos que circulan cuando la diversidad sexual es reconocida por docentes y estudiantes. La investigacion se realizo en una escuela privada confesional de la ciudad de Cordoba, Argentina. Se realizaron observaciones de eventos escolares, entrevistas a docentes y preceptores y grupos de discusion con estudiantes. Tras un analisis preliminar de la informacion relevada mantuvimos una reunion con docentes y estudiantes en los cuales presentamos algunos ejes analizados. Los resultados indican que no hay una concepcion homogenea sobre sexualidad y diversidad sexual y se pueden advertir matices y diferencias en los sentidos reconstruidos. No obstante lo cual prevalece la presuncion de la heterosexualidad obligatoria y aquello que se desplaza o aleja de la heteronorma se construye como “anomalia”, “rareza” o “caso”. Una idea recurrente en el analisis de los sentidos sobre lo que los actores del caso estudiados llaman “homosexualidad” y “lesbianismo” gira alrededor de la tolerancia o aceptacion condicionada: al acostumbramiento social que llegara con el paso del tiempo y a la privatizacion de la vida sexo afectiva. A partir de los analisis realizados se propone que las escuelas crean contextos dentro de los cuales las expresiones de prejuicios sociales y la discriminacion pueden ser minimizadas, moduladas o amplificadas.

itinerarius reflectionis

EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD SEXUAL: Perspectivas de Estudiantes y docentes de una escuela confesional de la ciudad de Córdoba – Argentina, sobre relaciones homo erótico afectivas.