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A proposta deste trabalho e mapear os usos e impactos dos efeitos epistemologicos das contribuicoes queer na producao de conhecimento em educacao no Brasil. Para isso, buscamos tracar um plano (provisorio) que possa indicar algo da complexa trama por onde essas experimentacoes epistemologicas enredam-se no contexto da producao academica do campo de estudos de genero e sexualidade, autoproclamadas e/ou interpeladas dissidentes. Com isso, interessa-nos aqui promover interlocucoes-cartograficas a partir de nossas vivencias enquanto sujeitos latino-americanos – vivencias marcadas pelo entrecruzamento de diversos marcadores sociais de identidade e diferenca que nos constituem e nos impulsionam a (re)pensar nossas experiencias cotidianas.

DISSIDÊNCIAS EPISTEMOLÓGICAS À BRASILEIRA: UMA CARTOGRAFIA DAS TEORIZAÇÕES QUEER NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO