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A educação do campo surgiu da luta de vários agentes sociais em oposição às concepções de uma educação\udrural desvinculada da realidade dos alunos, visando a revalorizar sua cultura, por meio de conteúdos e\udmetodologias relacionadas ao seu cotidiano. Dessa forma, este estudo busca contribuir com a investigação a\udrespeito da educação no meio rural, a partir de uma pesquisa realizada na Escola Municipal Rural São Joaquim\udPólo, em Selvíria (MS), com o objetivo de levantar as características e as percepções do corpo docente em\udrelação à escola e aos alunos, e verificar se estavam sendo utilizados os princípios pedagógicos e metodológicos\udpreconizados pela educação do campo. Além da pesquisa em fontes secundárias e por meio de observações\uddiretas, foi aplicado um questionário a 10 professores da escola. A diretora também respondeu a um questionário\udespecífico e foi gravada uma entrevista com ela e com a coordenadora pedagógica. A pesquisa detectou vários\udproblemas relacionados à infraestrutura física da Escola, como a insuficiência de salas de aulas e de material\udpedagógico, a falta de alojamento para os professores, além de deficiências no transporte escolar e nos meios\udde comunicação, mas estes aspectos não impediram que a escola se constituísse em uma experiência (em\udconstrução) importante de educação, na medida em que busca considerar as especificidades dos alunos do\udcampo

CARACTERÍSTICAS E VISÃO DO CORPO DOCENTE DE UMA ESCOLA RURAL DE SELVÍRIA (MS), DURANTE PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO