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Durante mucho tiempo, en nuestra formacion y, posteriormente, como profesores, convivimos con las criticas a los contenidos dichos de Geografia Fisica y los contenidos dichos de Geografia Humana. Se criticaba la ensenanza descriptiva y fragmentada, apoyado en la memorizacion de nombres y lugares, desconsiderando el proceso de orden natural y social de la Geografia. Felizmente hoy encaminamos la discusion en un otro sentido: ?como trabajar contenidos relacionados a la naturaleza y su importancia para el hombre? Fue a partir de esa reflexion que, con la disciplina Practica de Ensenanza en Geografia Fisica, en el curso de Licenciatura de la ASMEC/Ouro Fino-MG, por mi ministrada, opte por el Estudio del Medio como instrumento metodologico para trabajar en la construccion de los conceptos geograficos referentes a la comprension de la naturaleza, en esta ciencia, reconocidos como Geografia Fisica. Entendiendo que el alumno no debe ser un sujeto pasivo en la ensenanza, limitandose a adquirir conocimientos teoricos sin siquiera comprenderlos como un todo y creyendo que este debe trabajar extrayendo hipotesis y creando su propia estructura mental, el trabajo de campo actua como un hilo conductor en la construccion de conocimientos. Basicamente, se justifica al mostrar la importancia de la integracion de saberes propiciados por las disciplinas escolares para la comprension/lectura de un mismo tema, subsidiando en la construccion del conocimiento.

A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DO MEIO NA PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA FÍSICA