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A formacao e a experiencia de vida para alem do espaco universitario incidem no processo de desenvolvimento profissional docente. Neste artigo, sustenta-se esse argumento por meio da analise de alguns marcadores sociopedagogicos de um grupo de estagiarios dos cursos de Ciencias Biologicas e Pedagogia. O objetivo e focalizar diferentes aspectos que perfazem a construcao da docencia, desde antes do ingresso na universidade, reconhecendo que tais experiencias se atualizam no momento do estagio e, por isso, carecem de reflexao. A problematica de pesquisa pode ser expressa da seguinte forma: Quais efeitos as imagens socializadas da docencia exercem sobre os aspirantes a carreira docente? A reflexao sobre tais aspectos permite, dentre outras, a qualificacao da atuacao docente em sala de aula, bem como a construcao de bases para a formacao de professores desde o ponto de vista dos academicos. Palavras-chave: Formacao de professores. Desenvolvimento profissional docente. Marcadores sociopedagogicos. Abstract Why teaching? Socio-educational markers of the professional development of those aspiring the teaching career Education and life experience beyond the university space act on the process of teaching professional development. In this paper, this argument is supported through the analysis of some socio-educational markers of a group of trainees in the courses of Biological Sciences and Pedagogy. The purpose is to focus on different aspects that make up the construction of the teaching profession, before entering university, acknowledging that such experiences are updated along the supervised internship and, because of this, require reflection. The problematic of research may be expressed in the following way: Which effects do the teaching socialized images play on the ones aspiring the teaching career? The reflection about such aspects allows, among other things, the qualification of the teaching work in the classroom as well as the construction of basis for teachers’ education from the point of view of the university students. Keywords: Teacher education. Teaching Professional development. Socio-educational markers. Resumen ?Por que la docencia? Marcadores sociopedagogicos del desarrollo profesional de aspirantes a la carrera docente La formacion y la experiencia de vida mas alla del espacio universitario inciden en el proceso de desarrollo profesional docente. En este articulo, se sostiene ese argumento por medio del analisis de algunos marcadores sociopedagogicos de un grupo de practicantes de los cursos de Ciencias Biologicas y Pedagogia. El objetivo es focalizar diferentes aspectos que forman la construccion de la docencia, desde antes del ingreso en la universidad, reconociendo que tales experiencias se actualizan en el momento de la practica supervisada y, por eso, carecen de reflexion. La problematica de investigacion puede ser expresada de la siguiente forma: ?Que efectos las imagenes socializadas de la docencia ejercen sobre los aspirantes a la carrera docente? La reflexion sobre tales aspectos permite, entre otras, la calificacion de la actuacion docente en el aula, asi como la construccion de bases para la formacion de profesores desde el punto de vista de los academicos. Palabras clave: Formacion de profesores. Desarrollo profesional docente. Marcadores sociopedagogicos.

Por que a docência? Marcadores sociopedagógicos do desenvolvimento profissional de aspirantes à carreira docente