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Durante la educacion secundaria los estudiantes comienzan a explorar las ocupaciones y expectativas profesionales, forman sus creencias de autoeficacia y consolidan sus intereses academicos. En este contexto, el articulo presenta los resultados de una investigacion realizada en el Principado de Asturias para conocer las percepciones y opiniones que tienen los estudiantes de bachillerato y sus progenitores sobre las elecciones academicas realizadas en la educacion secundaria, haciendo especial hincapie en los factores contextuales que pueden ayudar u obstaculizar el desarrollo de la carrera. Se ha usado una metodologia cualitativa fundamentada en el uso de la tecnica del grupo de discusion. Se han organizado cinco grupos de discusion con estudiantes y dos grupos con progenitores. El total de personas que participo en las entrevistas focales fue de 51 estudiantes y de 14 padres/madres. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que el bachillerato sigue siendo considerado la puerta de acceso a la universidad y no a la formacion profesional de grado superior. Tambien se concluye que los estudiantes fundamentan sus decisiones academicas sobre la base de la preferencia y gusto personal por determinada opciones y esta razon prevalece sobre otras como las salidas profesionales o el rendimiento academico previo. Respecto a la influencia de distintos agentes sociales en el proceso de decision academica, los resultados son concluyentes al afirmar que el principal apoyo de los estudiantes son sus progenitores, por encima del que perciben encontrar de docentes y grupo de iguales. El articulo finaliza con algunas sugerencias para mejorar la practica de la orientacion educativa en las instituciones de educacion secundaria.

“Esto es lo que me gusta y lo que voy a estudiar”: Un estudio cualitativo sobre la toma de decisiones académicas en bachillerato