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This article describes the development of a teaching practice done with students of Advertising and Communication for Social Purposes. The first part of this article places the academic foundation and purposeful framework of the new European Higher Education Area in which the project is contextualized and directed. After a deliberation on the most appropriate framework to address the relationship between communication and disability, the article takes the idea of inclusive communication, reaching an aspirational definition of it. On this conceptual base, we illustrate the teaching methodology designed to promote practical learning in creating campaigns for the rights of people with intellectual disabilities. The aim of the experience is to advance creative innovation of the images and representations of people with intellectual disabilities, creating mock campaigns, from experiential learning and an inclusive process that takes into account the participation and evaluation of communication experts on disability, as well as the persons the ads referred. As a result of innovation we relate unprecedented issues, claims and representations, and discuss how the learning process influences the composition of a certain ideology that the participant students had designed about the role that advertising can play in relation to the social problem of intellectual disability. The article concludes by assessing the processes of social research based on creativity.El presente artículo describe el desarrollo de una práctica didáctica realizada con universitarios que cursan estudios de Publicidad y RR.PP. La primera parte del artículo sitúa la fundamentación académica y el marco propositivo del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior en el que se contextualiza y orienta el proyecto. A partir de una deliberación en torno al marco conceptual más adecuado para abordar la relación entre comunicación y discapacidad se adopta la idea de comunicación inclusiva, llegando a una definición aspiracional de la misma. Sobre dicha base conceptual, se expone la metodología didáctica diseñada para propiciar el aprendizaje práctico en la creación de campañas de sensibilización en favor de los derechos de las personas con discapacidad intelectual. El objetivo de la experiencia es avanzar en la innovación creativa de las imágenes y representaciones de las personas con discapacidad intelectual, creando campañas simulacro, a partir de un aprendizaje experiencial y de un proceso inclusivo que tenga en cuenta la participación y evaluación de expertos en comunicación y en discapacidad, así como de las propias personas aludidas. Como resultado de innovación se relacionan los temas, reivindicaciones y representaciones inéditos generados, y se analiza cómo dicho proceso de aprendizaje influye en la composición de un cierto ideario que el alumnado participante ha terminado concibiendo sobre el papel que la comunicación publicitaria puede desempeñar en relación con el problema social sobre la discapacidad intelectual. El artículo termina valorando los procesos de una investigación social basada en la creatividad

Comunicación inclusiva: Una experiencia en creación de campañas sobre discapacidad intelectual