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El objetivo de la presente investigacion fue describir la relacion entre los estilos de aprendizaje, las habilidades de autodireccion y el desempeno academico en un curso de Solfeo. Se utilizo un metodo cuantitativo, no experimental y transversal-correlacional. La muestra de 76 estudiantes universitarios de Musica, respondio el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje y el Cuestionario de Indagacion del perfil autodirigido. Las calificaciones fueron el parametro del desempeno escolar. Se encontro una correlacion moderada e inversa entre el estilo activo y el desempeno en la muestra completa. En el analisis por grupo de estudio se determinaron algunas otras correlaciones.

La relación entre estilos de aprendizaje, autodirección y el desempeño académico en estudiantes de música de una universidad mexicana