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Las nuevas leyes de educacion, asi como las directrices metodologicas propuestas por los diferentes gobiernos autonomicos atestiguan una preocupacion por el desarrollo de las habilidades linguisticas de los estudiantes. Entre estas preocupaciones destaca el interes por el desarrollo de la capacidad escritora en la Educacion Secundaria Obligatoria. Los estudios urgen generar intervenciones didacticas, como la de este articulo, en la que se aborde el trabajo de esta actividad de uso de la lengua desde un enfoque comunicativo y de manera transversal a todas las materias y no solo aquellas del area de lengua. En este trabajo se analiza en detenimiento el caso del centro El Salvador-Maristas (Bilbao) en el que, conscientes de las carencias en ensenanza de la escritura, se ha generado un marco de trabajo para la ensenanza de esta habilidad en castellano en el primer curso de la ESO. Tras conocer las necesidades del centro y la documentacion oficial, se presenta una propuesta didactica acorde a las nuevas corrientes de estudio en materia de ensenanza de la escritura. Concretamente, se ha seleccionado el enfoque basado en los generos discursivos en tanto que reune las caracteristicas necesarias para dar respuesta a las demandas diagnosticadas y por estar en armonia con los planteamientos oficiales. Esta propuesta pone de manifiesto la necesidad de revisar los modelos existentes para la ensenanza de las habilidades comunicativas y la necesidad, asimismo, de crear planes de intervencion didactica que se anticipen a los problemas que se han atestiguado en etapas educativas posteriores.

Propuesta para la enseñanza de la escritura a través de los géneros en la Educación Secundaria