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Unos equilibrados usos linguisticos por parte de los descendientes de migrados son unelemento clave de cara a su integracion actual y futura. En este sentido, existe una corriente teoricaque postula que un mayor grado de integracion de estos jovenes, revierte en un mayor conocimientode las lenguas, unas mas favorables actitudes y unos usos mas equilibrados. Este mayor grado deintegracion es mas facil de alcanzar si se capitalizan las lenguas y culturas de origen, siendo una delas mas efectivas vias la posibilidad de recibir formacion de ellas. Centrados en Cataluna, laEducacion Secundaria Obligatoria y el colectivo rumano, el presente articulo analiza los usos delcatalan y del castellano en los ambitos educativo y comunitario, en funcion de si se recibe o noformacion de lengua y cultura de origen. Los resultados son fruto de la aplicacion de un cuestionariosociolinguistico a un total de 131 jovenes, que constituyen la totalidad de los que asisten al programa“Lengua, Cultura y Civilizacion Rumana” (20) y un grupo control que no lo hace (111). Losprincipales resultados muestran la influencia de recibir formacion en lengua y cultura propia. En casode los estudiantes que lo hacen, los usos linguisticos son mas equilibrados y utilizar una lengua no vaen detrimento del uso de la otra. Lo contrario ocurre con los que no asisten al programa. Lasprincipales conclusiones apuntan a que se debe incidir en medidas de este tipo, aunque no se debenolvidar otras acciones complementarias.

Usos lingüísticos y formación en lengua y cultura de origen. ¿Una herramienta de integración socioeducativa?