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The impetus for universities to engage—to reach out, share, and exchange knowledge— with the communities around them is not a new phenomenon, but one that has gathered salience and speed in recent years. University engagement takes place in a range of dimensions within the global-national-regional-local spectrum. This comparative study of six public universities in England and Ontario, Canada uses place-building theory in its focus on engagement with local communities. By analysing both institutional histories and universities’ contemporary strategic plans, this study shows that understanding universities’ foundations offers important insights into their current levels of engagement with their local communities. Using the local level as a lens not only demonstrates connections between a university’s past and its present, but also offers a counterweight to the prevailing dominance in higher education policy and literature of international and global factors. Résumé L'élan pour les universités de s'engager – tendre la main, partager et échanger leur connaissance – avec les communautés qui les entourent n'est pas un nouveau phénomène, mais un qui a pris de l’ampleur et de la vitesse au cours des dernières années. L'engagement de l’université est multidimensionnel à sein de l’éventail global-national-régional-local. Cette étude comparative de six universités publiques en Angleterre et en Ontario, au Canada, utilise la théorie de la construction d'espace, avec son emphase sur l'engagement avec les communautés locales. En analysant à la fois les histoires institutionnelles et les plans stratégiques contemporains des universités, cette étude révèle que comprendre les fondations des universités offre des perspectives importantes sur leur niveau actuel d'engagement avec leurs communautés locales. Utiliser le niveau local comme objectif démontre non seulement les liens entre le passé d'une université et son présent, mais offre également un contrepoids à la dominante hégémonie des facteurs internationaux et globaux dans les politiques et la littérature sur l'enseignement supérieur.

Engaging with tradition? How history shapes engagement with local communities in universities in England and Ontario, Canada