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Selon leurs buts, leurs structures et leurs relation humaines, les modeles d'education bilingue peuvent donner plus de pouvoir ou en enlever aux eleves des minorites (Akkari, 1998). Cet article fait etat des resultats d'une etude de cas realisee sur un programme bilingue qui existe dans l'Ouest canadien. Nous examinons la structure et les contenus du programme, et ensuite, en nous basant sur des entrevues avec un groupe d'eleves bilingues de sixieme annee du primaire, nous mettons en evidence leurs perceptions d'eux-memes au regard de leur citoyennete, de leur identite ethnique et de leur pensee sur le multiculturalisme.

Bilingual Education in Western Canada and Chinese Language Minority Students’ Self Perceptions of their Citizenship and Ethnicity