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Objective : to discuss the importance of reading practice during the undergraduate nursing by teaching experienced in a monitoring activity. Method : report of experience built during the monitoring activity of the Conceptions About the Education Act chair of Undergraduate Nursing. The activity took place in a lecture-dialogue class, where the curriculum permeated discussions about the (re) think the habit of reading and study in the context of the academy. Results : the discussion of the dynamics and the text read in the classroom showed that the practice of critical-reflexive interpretation is not enough. It is also necessary to adopt a regular exercise of reading, where students take an active search in the construction of learning. Conclusion : the consolidation of pedagogic experiences that value the act of reading can contribute to the formation, because the critical reading enables the expansion of discussions and knowledge construction that go beyond the hegemonic medical knowledge. Descriptors : education nursing; reading; comprehension; education higher. RESUMO Objetivo : discutir a importância da pratica da leitura durante o processo de graduacao em enfermagem atraves de experiencia pedagogica vivenciada em uma atividade de monitoria. Metodo : relato de experiencia construido durante a monitoria da disciplina Concepcoes Sobre o Ato de Estudar, Curso de Graduacao em Enfermagem. A atividade ocorreu numa aula expositivo-dialogada, onde o conteudo programatico permeou discussoes acerca do (re)pensar o habito de ler e estudar no contexto da academia. Resultados : a discussao sobre a dinâmica e o texto trabalhados em sala evidenciou que a pratica da interpretacao critico-reflexiva nao e o suficiente. Torna-se necessario tambem adotar um exercicio habitual da leitura, onde o estudante assuma uma busca ativa na construcao da aprendizagem. Conclusao : a consolidacao de experiencias pedagogicas que valorizam o ato de ler pode contribuir para a formacao, pois a leitura critica possibilita a ampliacao de discussoes e construcao de conhecimentos que vao alem do saber hegemonico da clinica. Descritores : educacao em enfermagem; leitura; compreensao; educacao superior. RESUMEN Objetivo : discutir la importancia de la practica de la lectura durante el proceso de graduacion en enfermeria a traves de la experiencia pedagogica experimentada en una actividad de supervision. Metodo : relato de experiencia construido durante la supervision de la disciplina Concepciones Sobre El Acto de Estudiar, curso de Graduacion en Enfermeria. La actividad se realizo en una clase expositiva-dialogada, donde el programa de estudios ha permeado las discusiones sobre la (re) pensar el habito de la lectura y el estudio en el contexto de la academia. Resultados : la discusion sobre la dinamica y el texto trabajados en el aula revelo que la practica de la interpretacion critico-reflexiva no es suficiente. Tambien es necesario adoptar un ejercicio habitual de la lectura, donde los estudiantes ostenten una busqueda activa en la construccion del aprendizaje. Conclusion :  la consolidacion de experiencias pedagogicas que valoran el acto de la lectura puede contribuir a la formacion profesional, pues la lectura critica permite la ampliacion de las discusiones y la construccion de conocimientos que van mas alla del conocimiento clinico hegemonico. Descriptores : educacion en enfermeria; lectura; comprension; educacion superior.

Reading practice and professional formation: report of teaching experience in undergraduate nursing