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Objective: to analyze the discourses of nursing students about educational technologies in the teaching-learning process. Method: this is a qualitative, descriptive study. The data was collected through semi-structured interviews with 16 nursing students, from November 2016 to January 2017. The statements were analyzed through Discourse Analysis, presenting them by means of a you speak Results: educational technologies were perceived as innovative method in teaching, having the most preponderant element related to ludic practices, a situation in which games were the most relevant examples to stimulate the student's learning. It is promoted, through the application of educational games, through the teachers, a sensitizing environment, in which learning by playing reflects, in academics, innovative and challenging motivation to study. Conclusion: the use of educational technologies in academic formation to the initiative, as well as to the interaction between teachers, students and the university itself is linked. It is observed that the playful is a way to construct the learning, in an interactive and sensitive way, favoring the critical formation of the nurse. Descritores : Health Education; Educational Technology; Students, Nursing; Nursing; Models, Educational; Play Therapy.  RESUMO Objetivo : analisar os discursos dos academicos de Enfermagem sobre as tecnologias educativas no processo de ensino-aprendizagem. Metodo : trata-se um estudo qualitativo, descritivo. Coletaram-se os dados por meio de entrevistas semiestruturadas, com 16 academicos de Enfermagem, no periodo de novembro de 2016 a janeiro de 2017. Analisaram-se os depoimentos por meio da Analise de Discurso, apresentando-os por meio de recorte dos registros das falas. Resultados : perceberam-se as tecnologias educativas enquanto metodo inovador no ensino, tendo o elemento mais preponderante relacionado as praticas ludicas, situacao esta em que os jogos foram os exemplos mais relevantes para estimular o aprendizado do discente. Promove-se, pela aplicacao dos jogos educativos, por meio dos docentes, ambiente sensibilizador, no qual o aprender brincando reflete, nos academicos, motivacao inovadora e desafiadora de estudar. Conclusao : atrela-se o uso das tecnologias educativas na formacao academica a inciativa, bem como a interacao entre docentes, discentes e a propria universidade. Observa-se que o ludico e um caminho para construir o aprendizado, de maneira interativa e sensivel, favorecendo a formacao critica do enfermeiro. Descritores : Educacao em Saude; Tecnologia Educacional; Estudantes de Enfermagem; Enfermagem; Modelos Educacionais; Ludoterapia.  RESUMEN Objetivo: analizar los discursos de los academicos de Enfermeria sobre las tecnologias educativas en el proceso de ensenanza-aprendizaje. Metodo: se trata de un estudio cualitativo, descriptivo. Se recogen los datos por medio de entrevistas semiestructuradas, con 16 academicos de Enfermeria, en el periodo de noviembre de 2016 a enero de 2017. Se analizaron los testimonios por medio del Analisis de Discurso, presentandolos por medio de recorte de los registros de las conversaciones. Resultados: se percibio las tecnologias educativas como metodo innovador en la ensenanza, teniendo el elemento mas preponderante relacionado a las practicas ludicas, situacion en que los juegos fueron los ejemplos mas relevantes para estimular el aprendizaje del alumnado. Se promueve, por la aplicacion de los juegos educativos, por medio de los docentes, ambiente sensibilizador, en el cual el aprender jugando refleja, en los academicos, motivacion innovadora y desafiante de estudiar. Conclusion: se atreve el uso de las tecnologias educativas en la formacion academica a la iniciativa, asi como a la interaccion entre docentes, discentes y la propia universidad. Se observa que el ludico es un camino para construir el aprendizaje, de manera interactiva y sensible, favoreciendo la formacion critica del enfermero. Descritores : Educacion en Salud; Tecnologia Educacional; Estudiantes de Enfermeria; Enfermeria; Modelos Educacionales; Ludoterapia.

Tecnologias educativas no processo formativo: discurso dos acadêmicos de enfermagem