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Objective: to compare the effect of two methodologies of educational interventions, on the initial hospital attendance to polytrauma, on adherence to the activities and on the theoretical knowledge of Nursing professionals. Method: a quantitative, comparative and descriptive study with technicians and Nursing assistants who participated in theoretical-practical trainings developed from the following methodologies: collective training (CT) and training by work team (TWT). A questionnaire was applied to evaluate the theoretical knowledge of the professionals after each training, comparing the results. Statistically significant p-value <0.05 was considered statistically significant. Results: CT 27 (73%) professionals and TWT 32 (86.5%) participated. In the overall evaluation, the average score of professionals, when participating in the TWT (24.2), was statistically higher (p-value: 0.01) than that presented when participating in the CT (17,2). Conclusion: TWT allowed better adherence of professionals and promoted a more positive effect in relation to theoretical knowledge on the subject addresseder. Descriptors : Inservise Training; Nursing Care; Multiple Trauma; Accidents, Traffic; Emergency Nursing. RESUMO Objetivo : comparar o efeito de duas metodologias de intervencoes educativas, sobre o atendimento hospitalar inicial ao politraumatizado, na adesao as atividades e no conhecimento teorico de profissionais de Enfermagem. Metodo : estudo quantitativo, comparativo e descritivo com tecnicos e auxiliares de Enfermagem que participaram de treinamentos teorico-praticos desenvolvidos a partir das seguintes metodologias: treinamento coletivo (TC) e treinamento por equipe de trabalho (TET). Aplicou-se um questionario para avaliar o conhecimento teorico dos profissionais apos cada treinamento, comparando-se os resultados. Considerou-se como estatisticamente significativo p-valor <0,05. Resultados : participaram do TC 27 (73%) profissionais e do TET 32 (86,5%). Na avaliacao global, a media de acertos dos profissionais, ao participarem do TET (24,2), foi estatisticamente maior (p-valor: 0,01) que aquela apresentada quando da participacao no TC (17,2). Conclusao : o TET possibilitou melhor adesao dos profissionais e promoveu efeito mais positivo em relacao ao conhecimento teorico sobre a tematica abordada. Descritores : Capacitacao em Servico; Cuidados de Enfermagem; Traumatismo Multiplo; Acidentes de Trânsito; Enfermagem em Emergencia.  RESUMEN Objetivo: comparar el efecto de dos metodologias de intervenciones educativas, sobre la atencion hospitalaria inicial al politraumatizado, en la adhesion a las actividades y en el conocimiento teorico de profesionales de Enfermeria. Metodo: estudio cuantitativo, comparativo y descriptivo  con tecnicos y auxiliares de Enfermeria que participaron de entrenamientos teorico-practicos, desarrollados a partir de las siguientes metodologias: entrenamiento colectivo (EC) y entrenamiento por equipo de trabajo (TET). Se aplico un cuestionario para evaluar el conocimiento teorico de los profesionales despues de cada entrenamiento, comparando los resultados. Se considero como estadisticamente significativo p-valor <0,05. Resultados: participaron del EC 27 (73%) profesionales y del TET 32 (86,5%). En la evaluacion global, el promedio de aciertos de los profesionales, al participar del TET (24,2), fue estadisticamente mayor (p-valor: 0,01) que aquella presentada cuando la participacion en el TC (17,2). Conclusion: el TET posibilito una mejor adhesion de los profesionales y, promovio un efecto mas positivo en relacion al conocimiento teorico sobre la tematica abordada. Descriptores : Capacitacion en Servicio; Atencion de Enfermeria; Traumatismo Multiple; Accidentes de Transito; Enfermeria de Urgencia.

Intervenções educativas sobre atendimento hospitalar inicial ao politraumatizado