English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Objective: to understand the development of "new" didactic-pedagogical strategies and their relation in the school routine. Method: a qualitative study supported by Paulo Freire’s assumptions, with 21 students from a public school, aged 10-17 years. Data collection was performed through the Snow Ball strategy and the analysis was developed by Minayo's operational proposal, characterized by two moments: study fundamentals and empirical facts. Results: students use the internet as a complement to their education. Regarding health education, some understood the real feeling of health prevention and promotion, while others understood it as a punitive action. It was evidenced insufficient mastery of the teachers on the group and scarce approach in health; the active learning methodologies were perceived as playful. Conclusion: the use of technologies as an adjunct to the health theme in the school environment is not used by students adequately. The understanding of actions is ambiguous, being useful to some and irrelevant to others. Descriptors: Health Education; Students; Active Learning. RESUMO Objetivo: c ompreender o desenvolvimento de "novas" estrategias didatico-pedagogicas de ensino e sua relacao no cotidiano escolar. Metodo: estudo qualitativo, respaldado em Paulo Freire, com 21 estudantes de uma escola publica com idade entre 10-17 anos. A coleta dos dados foi realizada atraves da estrategia Snow Ball e a analise foi desenvolvida pela proposta operativa de Minayo, caracterizada por dois momentos: fundamentacoes do estudo e fatos empiricos. Resultados: estudantes utilizam a internet como complemento dos estudos; Com relacao as educacoes em saude, alguns entenderam o real sentido da prevencao e promocao da saude, outros entenderam como punitivas; Evidenciou-se insuficiente dominio dos professores sobre a turma e escassa abordagem em saude, as metodologias ativas de aprendizagem foram percebidas como ludicas. Conclusao: o uso das tecnologias como coadjuvante do tema saude na escola nao e  utilizado pelos estudantes de forma adequada; o entendimento das acoes e ambiguo, sendo util para alguns e irrelevante para outros. Descritores: Educacao em Saude; Estudantes; Aprendizagem Ativa. RESUMEN Objetivo: c omprender el desarrollo de "nuevas" estrategias didactico-pedagogicas de ensenanza y su relacion en el cotidiano escolar. Metodo: estudio cualitativo, respaldado en Paulo Freire, con 21 estudiantes de una escuela publica con edad entre 10-17 anos. La recoleccion de los datos fue realizada a traves de la estrategia Snow Ball y el analisis fue desarrollado por la propuesta operativa de Minayo, caracterizada por dos momentos: fundamentaciones del estudio y hechos empiricos. Resultados: estudiantes utilizan internet como complemento de los estudios; Con relacion a las educaciones en salud, algunos entendieron el real sentido de la prevencion y promocion de la salud, otros entendieron como punitivas; Se evidencio insuficiente dominio de los profesores sobre el grupo y escaso enfoque en salud, las metodologias activas de aprendizaje fueron percibidas como ludicas. Conclusion: el uso de las tecnologias como coadyuvante del tema salud en la escuela no es utilizado por los estudiantes de forma adecuada; el entendimiento de las acciones es ambiguo, siendo util para algunos e irrelevante para otros. Descriptores: Educacion para la Salud; Estudiantes; Aprendizaje Activo.

Desafios na utilização de estratégias para aprendizagem ativa com estudantes em uma escola pública