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Resumen: El propósito de este trabajo investigativo giró en torno a la implementación de una secuencia didáctica mediante una plataforma interactiva como lo es Classcraft, con el ánimo de trabajar la comprensión lectora del inglés en el nivel literal de los estudiantes del programa de formación complementaria en la ciudad de Sincelejo. Para este fin se estableció el uso de un diseño investigativo mixto de tipo secuencial, relacionándose un método de tipo descriptivo para el enfoque cuantitativo y una investigación acción para el enfoque cualitativo, sobre una población de estudio correspondiente a estudiantes de II semestre del programa de formación complementaria, con muestra no probabilística intencionada. A la luz de las técnicas e instrumentos aplicados se determinaron resultados preliminares diagnósticos relacionados con la percepción del uso de las TIC y los niveles de comprensión lectora del inglés, tomándose como punto de partida para diseñar e implementar secuencias didácticas interrelacionadas con el Classcraft. En definitiva, se contrastan los resultados diagnósticos y los evaluativos concibiéndose la efectividad del Entorno Virtual de Aprendizaje Classcraft como una herramienta interactiva que favorece los niveles de desarrollo de la comprensión lectora del inglés, específicamente el literal, asimismo los procesos de enseñanza y aprendizaje.

SECUENCIA DIDÁCTICA EN CLASSCRAFT PARA EL DESARROLLO DEL NIVEL LITERAL DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA