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Este estudo tem por objetivo analisar a percepção dos diretores escolares e as indicações presentes nos documentos oficiais das escolas sobre a interação das crianças com a natureza, nas creches da cidade de Santo André. A metodologia qualitativa foi utilizada, a partir de entrevistas com os diretores e análise de documentos oficiais das escolas. Os resultados indicaram que os documentos continham elementos de interação das crianças com natureza, todavia de forma mais subentendida do que explícita. Neste contexto, a interação era vista como um elemento pedagógico procedimental, um meio para se dar conta de um conteúdo. Os diretores sinalizaram, por um lado, que a interação da criança com a natureza é fundamental e que ela acontecia cotidianamente na creche, por outro, indicaram a falta de espaços para promover essa interação. Esses profissionais também indicaram as dificuldades para realização de ações relativas à interação associadas ao âmbito da escola e dos professores. Os dados desta presente pesquisa podem ser utilizados para promover discussões no nível do sistema, nas secretarias de educação, no nível escolar, entre os gestores, e na sala de aula, entre os professores.

AS PERCEPÇÕES DOS DIRETORES DE CRECHE SOBRE A INTERAÇÃO DAS CRIANÇAS COM A NATUREZA