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La tasa de abandono escolar temprano y la escasa cualificación laboral con la que los adolescentes se incorporan en distintos países al empleo provoca que las condiciones en las que desarrollan su trabajo sean insalubres. Ante esta realidad, las distintas políticas educativas de países como España, México, Brasil o Chile han creado diferentes programas de formación profesional por competencias, con la finalidad de que los jóvenes puedan continuar su proceso de enseñanza-aprendizaje, con una alternativa a la educación reglada, que contempla conocimientos teóricos y aplicación práctica. Sin embargo, los datos proporcionados por los diferentes estudios realizados no arrojan datos alentadores con respecto a la eficacia que estos programas podrían desempeñar en la sociedad, en cuanto a las desigualdades económicas y sociales, al no equiparar la igualdad de oportunidades en la formación para el empleo. Por ello, el objetivo de este estudio es contrastar los proyectos que se han ido creando en los últimos años y los escasos beneficios que estos han alcanzado si se analizan los principios fundamentales de estos. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica sistemática de la presencia de la formación profesional en distintos países de habla hispana y se ha contrastado con los análisis estadísticos que se han realizado en la población de 15 a 19 años, atendiendo al nivel educativo alcanzado y la correspondencia con el acceso al empleo. Como conclusión, se propone una revisión entre los objetivos de estas alternativas educativas y su rentabilidad en el acceso al mercado laboral.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA: OPORTUNIDAD PARA LA EMPLEABILIDAD ACTIVA ÓPTIMA EN PAÍSES DE HABLA HISPANA