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El presente artículo expone una experiencia educativa sostenida durante cuatro años consecutivos en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria en la especialidad de Ciencias Sociales de la Universidad de Málaga. Tras reflexionar sobre la importancia del cómic en la enseñanza de la Historia, desde un punto de vista teórico sustentado en el estado de la cuestión, muestra los resultados de la investigación educativa implementada gracias a metodologías activas, renovadoras e innovadoras. Los resultados de la muestra son representativos cuantitativa y cualitativamente, aunque en esta etapa de la investigación nos centramos en la primera dimensión sin obviar la segunda, susceptible de ampliación futura. Las conclusiones más destacadas confirman la operatividad del aprendizaje visual, secuencial y narrativo, entre el profesorado de Historia en formación inicial. El cómic fue entendido como método de enseñanza y como recurso didáctico de elaboración propia. La generación de contenidos elaborados grupalmente favoreció diversos elementos, formativos y de estilo, imprescindibles para el docente del siglo XXI. La conexión entre aulas universitarias y de Educación Secundaria por medio del cómic favoreció la formación del docente y facilitó su praxis profesional.

EL USO DIDÁCTICO DE LA HISTORIETA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES