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El desarrollo de la comprension lectora, como capacidad vital para el crecimiento y maduracion del alumnado, ha asumido un papel fundamental en el entorno educativo. En esta linea, con el avance de la tecnologia han ido surgiendo diferentes tecnicas de evaluacion que pretenden medir por todo el mundo dicha competencia, asi como los factores asociados a su adquisicion: uno de estos estudios es PIRLS, un estudio de la IEA que evalua la comprension lectora de los alumnos en 4o de Primaria. El presente articulo pretende estudiar las caracteristicas y comportamiento psicometrico de 16 items liberados por la IEA pertenecientes a una de las pruebas PIRLS: “La tortuga verde marina: el viaje de su vida”. Con este proposito, se realiza una investigacion de enfoque descriptivo en la que se parte de una muestra de 2397 alumnos espanoles los cuales han realizado la mencionada prueba tipo test, que ha sido examinada con diferentes procedimientos de exploracion estadistica gracias a diferentes softwares informaticos como SPSS o PARAM. Los resultados muestran diferentes grados de dificultad y discriminacion en los items. Asi mismo, se comprueba la unidimensionalidad de la subprueba, que mide el nivel de competencia lectora para adquirir y usar informacion. Ademas, se subraya la importancia de usar pruebas con fundamentos confiables que avalen su uso.

Análisis psicométrico y tecnológico de una prueba de evaluación competencial