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O objetivo deste artigo é apresentar o processo de planejamento e desenvolvimento de um Simulador Financeiro Educacional criado para ser utilizado como aporte tecnológico ao ensino de Educação Financeira Escolar. A trajetória evolutiva desse simulador se deu a partir de estratégias de prototipagem e metodologia de teste de software, culminando na implementação numa linguagem de programação. As concepções sobre Educação Financeira Escolar foram referenciadas pela perspectiva proposta por Silva e Powell (2013). A pesquisa possui uma abordagem qualitativa orientada pela metodologia do Design Experiment e foi fundamentada teoricamente pelo Modelo dos Campos Semânticos. Para avaliar as potencialidades do simulador, realizamos sua aplicação em um grupo de alunos do Ensino Médio de uma escola pública de Minas Gerais, analisando a produção de significados para um conjunto de tarefas sobre a relação do dinheiro no tempo. Concluímos que a construção do simulador apresentou relevância por possuir um viés didático, disponibilizando suas funcionalidades a partir de múltiplas perspectivas, potencializando o processo de produção de significados dos alunos em tarefas financeiro-econômicas, tais como o cálculo de juros compostos e da inflação de preços, e contribuindo para o processo de compreensão dos mecanismos operacionais e conceituais que os regem.

Design e desenvolvimento de um simulador financeiro para o ensino de educação financeira escolar