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Neste artigo buscamos analisar e discutir temáticas da Educação Financeira (EF) propostas em coleções de livros didáticos de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático 2020, no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Educação Matemática Crítica (EMC). Além disso, expomos algumas considerações sobre as orientações para o ensino de Matemática Financeira (MF) e EF presentes na BNCC, que é o documento mais atual e que já está norteando o funcionamento da educação no país. Também trazemos uma breve discussão sobre as concepções e propostas da EMC verificando como a EF tem forte relação com essa linha de estudo. Como procedimentos metodológicos, selecionamos duas coleções para análise: Matemática Essencial e Geração Alpha Matemática. Para cada coleção analisamos os livros didáticos (LD) do professor do 6º ao 9º ano. Os resultados da análise indicam uma boa presença de temáticas da EF nesses LD, como, por exemplo, o controle financeiro e o uso consciente do crédito. Destacamos também a importância de se explorar temáticas ligadas à EF em sala de aula, que, bem trabalhadas, elas tendem a contribuir para o desenvolvimento de diversas competências e habilidades indicadas na BNCC, além de promover um aprendizado escolar voltado à tomada de decisões conscientes dos estudantes em diversos contextos políticos e socioeconômicos, pressupostos da EMC.

Análise de temáticas sobre Educação Financeira em livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental