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A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar a contribuição do uso de uma sequência didática composta por atividades investigativas integradas por recursos tecnológicos, visando o ensino e aprendizagem do estudo de proporcionalidade. Para melhor compreender as dificuldades do trabalho com o tema proposto, foi realizada uma entrevista com professores de Matemática, tencionando suas estratégias de ensino, recursos didáticos, dificuldades e sugestões, todas voltadas exclusivamente para o tema do trabalho. A presente pesquisa, embora contenha aspectos quantitativos no que concerne à quantificação dos resultados, pode ser considerada como qualitativa, pois buscou estruturar a pesquisa, tendo em vista a análise do aprendizado dos pesquisados a partir de toda a experimentação. A pesquisa foi aplicada a alunos do 1º ano do Curso Técnico em Química integrado ao Ensino Médio e os dados foram coletados por meio de aplicação de questionários avaliativos e investigativos, além de observações e intervenções pedagógicas. Os resultados mostraram que a sequência didática proposta, integrada com recursos tecnológicos específicos, contribuiu significativamente para uma ampla compreensão do estudo de proporcionalidade de uma forma mais atrativa, dinâmica e interativa, promovendo a autonomia e a capacidade argumentativa dos pesquisados sobre o tema.

em teia

Sequência didática com recursos tecnológicos integrados visando o ensino e aprendizagem de proporcionalidade: uma experimentação com atividades investigativas inspiradas em uma pesquisa docente