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Com o crescimento da demanda de cursos a distância, percebe-se a importância de produzir objetos de aprendizagem de qualidade. Estes sao materiais educacionais que servem para apoiar e aperfeicoar o processo de ensino-aprendizagem, atraves do uso de recursos multimidia. Entre estes esta a animacao, que no contexto educacional e um objeto de aprendizagem utilizado para representar situacoes abstratas, instrucoes, conteudos, processos e procedimentos, de uma forma mais confortavel e que exija menos esforco cognitivo. Dessa forma, percebe-se que, com o aumento dos cursos na modalidade EaD, incluindo a area da saude e do uso de animacoes no contexto da educacao, e necessario que haja o aperfeicoamento destes materiais e a necessidade de verificar se estes objetos educacionais, em seus aspectos graficos-informacionais, obedecem a principios e teorias cognitivas que tratem do processo de aprendizado. Este trabalho tem como objetivo verificar se os aspectos grafico-informacionais das animacoes em saude na modalidade EaD obedecem ao principio da Teoria Cognitiva do Aprendizado Multimidia. Como metodologia, foi realizado um estudo analitico dos aspectos grafico-informacionais de seis animacoes, utilizando um protocolo baseado nos principios da Teoria Cognitiva do Aprendizado Multimidia e um protocolo de analise grafica. Na analise foram observados os aspectos da animacao voltados aos principios da Teoria Cognitiva do Aprendizado Multimidia e as variaveis de apresentacao da animacao. Como resultados obtidos, foram geradas analises e sinteses das animacoes, propostas para implementacao e foram observados padroes nas animacoes.  As the demand for distance learning courses grows, the importance of developing quality learning objects is perceived. These are the educational materials that support and improve the teaching-learning process through the use of multimedia resources. Among these resources, it’s the animation which is a learning object that is used to represent abstract situations, instructions, contents, processes and procedures in learning context, through a more comfortable way and with less cognitive effort. In this way, with the growth of distance learning courses in the health area and the increase of educational animations uses its improvement and verify if those educational objects on their graphic-informational aspects obey the Cognitive Multimedia Learning Theory are necessary. As a methodology, an analytical study of graphic-informational aspects was made. In the analysis was observed aspects of Cognitive Multimedia Learning Theory in the animations and the variables of animation presentation. As results analysis and summary about the animations also proposals for improvements and animations pattern were observed.

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Análise dos elementos gráfico-informacionais das animações educacionais em Saúde na Educação a Distância (EaD) | Analysis of the graphic-information elements of the educational animations in health in the distance education