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A metodologia ativa de ensino permite a insercao precoce do estudante de medicina em unidades basicas de saude, sendo gradual a sua evolucao nas praticas medicas. Para que esse processo seja possivel o estudante necessita de respaldo conteudista e de orientacao quanto aos limites do que lhe e permitido realizar de acordo com o semestre em que se encontra. Assim, dentro da graduacao medica no UniCEUB, o estudante e submetido a dois eixos educacionais que tem por objetivo prepara-lo para uma melhor atuacao profissional: Interacao Ensino Saude e Comunidade (IESC) e Habilidades e Atitudes profissionais (HA). As disciplinas que compoem o eixo de HA visam desenvolver a semiotenica e a semiologia aplicada, incluindo capacidade de raciocinio clinico e tecnicas cirurgicas e aprimorar a qualidade do atendimento dos pacientes. Em contrapartida, no eixo de IESC o aluno desenvolve habilidades de comunicacao e fortalece o vinculo com os usuarios dos servicos de saude, de forma que tende a aperfeicoar, cada vez mais, a relacao medico-paciente, por estar envolvido no planejamento de estrategias e implantacao de acoes de promocao de saude. Dessa forma, e esperado um sinergismo entre as disciplinas de HA e IESC, de modo que conhecimentos e tecnicas adquiridas no eixo de HA tendem a melhorar o desempenho dos alunos nas atividades praticas desenvolvidas em IESC e vice-versa. E importante salientar que em ambos os eixos, desde o primeiro semestre, os graduandos de uma mesma turma sao subdivididos em grupos, o que facilita a realizacao das atividades praticas nos diversos cenarios de saude e melhora a conducao dos grupos por parte dos docentes. Para investigar a maneira como tais eixos tem se desenvolvido no UniCEUB e verificar a relacao existente entre eles, foi realizada na Instituicao uma pesquisa transversal qualitativa com a tecnica de grupos focais, com as turmas do terceiro ao oitavo semestre da graduacao de medicina. O objetivo dos grupos focais era extrair, na perspectiva do discente, a importância de tais eixos educacionais para a formacao medica. Por ser uma pesquisa a partir de um curso em que se emprega a metodologia ativa, o ponto de vista dos alunos no processo educativo e fundamental, de forma que a metodologia que melhor permite ouvir e produzir informacoes que possam influenciar no processo educativo e avaliativo e a qualitativa. Foi possivel, apos analise dos grupos focais, a partir da hermeneutica de profundidade, perceber que existem problemas estruturais relacionados aos dois eixos de ensino, principalmente relacionados a maneira como sao conduzidos pelo corpo docente. Assim, os discentes consideraram como problemas centrais, de ambos os eixos, a desorganizacao e a despadronizacao dos alunos quanto ao conhecimento desenvolvido ao longo dos semestres, o que e evidenciado, em especial, quando se compara os subgrupos de uma mesma turma. Alem disso, foi possivel concluir que os eixos de IESC e HA, apesar das limitacoes que possuem na instituicao, sao considerados fundamentais para a formacao de um medico mais humano e que preza pela boa relacao com paciente e com o cenario de saude em que esta inserido

programa de iniciação científica - pic/uniceub

ANÁLISE COMPARATIVA SOBRE A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DE MEDICINA ACERCA DO IMPACTO DAS DISCIPLINAS IESC E HA NO CONTEXTO DE ATIVIDADES PRÁTICAS DURANTE A GRADUAÇÃO