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La investigacion cualitativa introdujo la necesidad de desarrollar, por parte del investigador, un papel reflexivo sobre el proceso investigativo, es por ello que asumir los principios de reconocimiento, participacion e identidad en la investigacion requiere imaginar nuevos metodos y estrategias. En este articulo se examina detalladamente tres estrategias metodologicas de caracter participativo desplegadas en investigaciones previas, con la participacion de estudiantes de pedagogia, ninos y ninas: Photovoice, vinetas y Ketso, para explorar exhaustivamente sus ventajas, dilemas y dificultades encontradas en su utilizacion, asi como el impacto de las interacciones con los participantes. El caracter novedoso de estas estrategias las hace parecer inherentemente beneficiosas, por esta razon se necesita un analisis reflexivo y critico para reconocer sus desventajas y limites, asi como las razones para utilizarlas. Se concluye que las estrategias analizadas permiten abrir nuevos espacios y tiempos para representar la voz de todos los participantes, y que su capacidad para incrementar el protagonismo de los participantes y generar un modelo mas horizontal de investigacion es lo que otorga legitimidad a la investigacion, siempre que esten enfocadas en servir a los intereses de los participantes y tener un fin transformativo.

Metodologías cualitativas participativas en educación: Photovoice, viñetas y Ketso