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Este articulo corresponde a un extracto de uno de los informes tecnicos (Ramirez, Cortes, 2002c) desarrollados el ano 2002 dentro del contexto de continuidad del Proyecto “Estilo Cognoscitivo y Permanencia en una Carrera Universitaria: la perspectiva de un analisis multivariado para las Universidades de la Segunda Region” , explora y describe el efecto que tiene la motivacion por la carrera sobre el rendimiento academico de un alumno de primer ano y su permanencia en la carrera en que se ha matriculado. El proyecto mencionado tiene como objetivo describir el efecto de la motivacion por la carrera a la que han ingresado, via PAA, los alumnos de la cohorte de admision de cada una de las carreras observadas, con el proposito de producir informacion que puedan utilizar tanto jefes de carrera, profesores tutores y otros profesionales que se relacionan con los alumnos de manera formal, como los niveles superiores de las entidades universitarias responsables de la determinacion de politicas de seleccion, admision y desarrollo academico de los estudiantes que ingresan a una Universidad. (Ramirez,Yany, 1993). Bajo un diseno de investigacion no experimental, transeccional, descriptivo, los investigadores presentan el resultado de una de las nueve observaciones de motivacion , bajo la concepcion teorica de Vroom, realizadas el primer semestre academico del ano 2002, describiendo la motivacion de los estudiantes de primer ano, cohorte 2002, hacia la carrera “Plan Comun de Quimica” de la Facultad de Ciencias de la U. Catolica del Norte, Sede Antofagasta, a partir de los datos motivacionales y sociodemograficos que se recogen durante la aplicacion del “Inventario V.E.I. 02” . La informacion que proporciona el inventario permite reconocer, inmediatamente, el potencial de autoseleccion como estudiantes de “bajo rendimiento” que posee la poblacion bajo estudio y predecir, a partir de un analisis de regresion lineal multiple, su eventual rendimiento academico en el curso inmediato de sus estudios universitarios. La motivacion, para los alumnos de primer ano del Plan Comun de Quimica, ingreso 2002, fue 0,29 , dentro de un rango que va desde –1 hasta 1. Mientras, la ecuacion de regresion lineal para la variable dependiente, Rendimiento academico (RA) y las 10 variables independientes que considero el modelo, es: RA = 0,000824043 * NEM + 0,00432805 * PAA + 0,0610368 * OPP – 0,00172809 * AE + 0,0189326 * RO + 0,264077 * OP + 0,384012 * VA + 0,689646 * IN – 0,584943 * M + 0,269981 * CC

Motivación y rendimiento en una carrera del área de química de la Universidad Católica del Norte - Chile