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Con base en la perspectiva teorica de la etica del cuidado a partir de la teoria fundada, se presenta los resultados de la primera etapa de un proyecto mayor cuyo objetivo central es reconstruir y comprender las logicas y acciones caracteristicas que las comunidades educativas reconocen como prevencion de problemas psicosociales, promocion del bienestar y construccion de comunidades de cuidado. Se aplico un diseno exploratorio-interpretativo para realizar un analisis documental de 24 leyes educativas y 22 Planes Anuales de Educacion Municipal de la Provincia de Santiago [PADEM], estas fueron categorizadas tras un doble analisis, primero deductivo y luego inductivo, emergiendo cuatro categorias centrales: referencias al cuidado, practicas de cuidado, quien cuida y a quien se cuida. El concepto de cuidado esta asociado principalmente a la buena convivencia, se cuida primordialmente a estudiantes y los agentes de cuidado son mas diversos. Respecto de las practicas, destaca el enfasis puesto en lo que esta prohibido, como la violencia escolar y la discriminacion arbitraria. En los documentos mas recientes emergen como tema la prevencion de conductas autolesivas y del consumo de alcohol y drogas.

¿Cómo se incorpora el cuidado en las políticas públicas educacionales? Un análisis documental 1991-2019