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Este articulo incluye una serie de estudios instrumentales que describen el desarrollo y validacion preliminar de una medida de autoeficacia basada en la teoria social-cognitiva y la teoria de las inteligencias multiples, cuya poblacion meta son ninos del nivel educativo primario superior. El analisis factorial de las respuestas de 360 participantes sugirio el desarrollo de un instrumento de 40 itemes y ocho escalas congruentes con la teoria de las inteligencias multiples, con valores aceptables de consistencia interna. Estudios adicionales de validacion externa demostraron que algunas de las escalas predicen el rendimiento academico de los participantes en asignaturas teoricamente correspondientes, y que las diferencias relacionadas con genero en las puntuaciones de las escalas son consistentes con los antecedentes de la literatura.

Desarrollo y análisis psicométricos de un inventario de autoeficacia para inteligencias múltiples en niños argentinos