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A maioria dos educadores compartilha a opiniao de que o sucesso de qualquer projeto pedagogico depende essencialmente de que os estudantes sejam capazes de ler e escrever com razoavel destreza. Esta competencia deve ser cultivada ao longo de toda a vida escolar e pode ser continua e eficientemente estendida por meio da reflexao sobre a natureza simbolica da linguagem e do debate sobre as relacoes entre a construcao dos textos e seus objetivos comunicativos. O presente artigo ratifica este ponto de vista e ilustra uma abordagem do texto destinada a mostrar como a linguagem constroi a significacao no dialogo.

Apontamentos para uma filosofia de ensino da língua materna