English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

This piece of work presents a bibliographic survey using the Bank of Theses of CAPES (Coordination for the Improvement of Personnel with University Degree) with the aim of analyzing the production and arguments in the areas of Education and Physical Education concerning Body Education and Physical Education Teaching. After we have localized one hundred and fifteen dissertations and theses produced since 1994 until 2008, we made a methodological choice of analyzing only the researches about legislation and/or educational institutions of Elementary and/or Secondary Education during the Republican period in our country. This choice led us to five theses and eight dissertations which abstracts and arguments we analyzed. We have divided the results in four moments: institutions, legislation and regions; time reference; theoretical and methodological references; and aims, discussions, results and conclusions. The topics we mention are important and considerable for Physical Education area, emphasizing that the contribution brought by the History of Education may amplify the investigation horizons because of the detailed observation of the documents and theoretical reference. We also consider essential expanding the investigations about daily school practices, subjects, experiences and cultures immersed in their social reality.O presente trabalho realiza um levantamento bibliográfico por meio do Banco de Teses da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) com o objetivo de analisar a produção e debates nas áreas da Educação e da Educação Física acerca da Educação do Corpo e do Ensino de Educação Física. Após localizar cento e quinze dissertações e teses produzidas entre os anos de 1994 e 2008, optamos por um recorte metodológico para analisar mais detidamente apenas as pesquisas que discorressem sobre legislações e/ou instituições educacionais de Ensino Primário e/ou Secundário no período republicano em nosso país. Tal recorte nos propiciou cinco teses e oito dissertações, cujos resumos analisamos e entrecruzamos discussões. As análises foram divididas em quatro momentos, a saber: instituições, legislações e regiões; recorte temporal; fontes e referenciais teórico-metodológicos; e objetivos, debates, resultados e conclusões. As discussões apresentadas são importantes e pertinentes para a área da Educação Física, destacando que a contribuição do campo de História da Educação pode ampliar os horizontes das investigações, no que tange ao trato com os documentos e o referencial teórico. Também consideramos fundamental a ampliação de investigações referentes ao cotidiano das práticas, disciplinas, experiências e culturas escolares, imersas em sua realidade social

&lt;b&gt;História e historiografia da educação do corpo e do ensino de Educação Física em instituições educacionais e legislações de ensino do período republicano&lt;/b&gt;&lt;br&gt;doi: 10.5007/2175-8042.2010v22n35p316