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Neste artigo, procura-se conhecer como a organizacao do tempo, a articulacao entre os tres primeiros anos do Ensino Fundamental e a concepcao de alfabetizacao definidas na Lei no 11.274/2006 foram incorporadas no cotidiano escolar nas classes de alfabetizacao de escolas publicas. Os dados coletados atraves de observacao, entrevista e analise de documentos evidenciaram que cada escola tem sua organizacao do tempo orientada pelos documentos oficiais; que nao ha ainda uma pratica pedagogica articulada entre as turmas do 1o, 2o e 3o ano; e que todas tem a concepcao tradicional de ensino como norte, condicionando as criancas a um modo de apropriacao da leitura e da escrita bastante restrito, se considerada a perspectiva da alfabetizacao com letramento incorporada nas politicas curriculares que determinam as praticas para as classes de alfabetizacao.

A lei nº 11.274/2006 e sua implicação na prática cotidiana das classes de alfabetização