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O artigo discute o papel da geometria na formacao de normalistas no inicio do seculo XX, quando o ensino primario se estrutura no Brasil com o apoio do metodo intuitivo. A geometria vista como um saber a ensinar trataria suporte, para alem dela mesma, ao ensino das formas, essencial na perspectiva intuitiva de conhecimento. Pelos pressupostos do metodo intuitivo, a aprendizagem inicia-se pelas sensacoes, pelos orgaos dos sentidos. Assim, observar, tocar, sentir e, enfim, nomear sao processos fundamentais. Para Pestalozzi, a intuicao no metodo elementar nao se restringe a simples impressao sensivel causada pelas coisas. Sendo assim, carece de fazer agir uma arte da intuicao pela qual participam os elementos fundamentais que permitem o conhecimento: a forma, o numero e o nome. O modelo de formacao de professores baseado na arte de ensinar, que supunha a observacao de bons modelos de ensino, e reforcado com a publicacao de revistas pedagogicas que funcionariam como uma caixa de utensilios na qual as licoes seriam dedicadas aos professores, fornecendo um conhecimento para ensinar.

perspectiva

A geometria como disciplina do curso de formação de professores primários: a influência do método intuitivo nas primeiras décadas do século XX no Brasil