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El propósito de esta aportación es mostrar cuál es la relación que se establece entrelos libros más leídos en Literatura Infantil en España, concretamente en el nivel deEducación Primaria. Tratamos de averiguar si el valor formativo de los mismos es eladecuado o si los textos únicamente responden a un criterio comercial. Debatiremosen el interior de esta aportación cuestiones relevantes como la posibilidad delestablecimiento de un canon formativo y las dificultades que ello conlleva, eldesarrollo de la lectura y la Literatura Infantil en el currículo oficial o el mismo análisispormenorizado de todas aquellos textos que son los más demandados, comprados yleídos por la población infantil española. 

Literatura infantil y educación primaria: análisis del valor formativo de los libros más leídos en España